por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel, Ensino Médio
O Colégio ECEL – unidades de Bandeirantes e Uraí – mobilizaram –se para incentivar os alunos e pais a destinarem alguns minutos do dia para praticar exercícios e participarem do Dia do Desafio 2020. O evento aconteceu nesta última quarta-feira (27). Entretanto, tendo em vista o cenário global da pandemia do COVID – 19, as respectivas medidas de distanciamento social e restrição de circulação da população, neste ano a proposta do evento foi realizada em um novo modelo, que incentiva a promoção de ações no ambiente digital, por meio das redes sociais.
Os alunos foram desafiados pelos professores a gravarem vídeos realizando atividades físicas em casa, juntamente com a família. Os alunos deram um show de participação, criatividade e integração. Os vídeos serão publicados nas redes sociais da escola para incentivar a prática não só para a comunidade escolar, mas, também, para os demais internautas. Todos os anos o Colégio ECEL participa deste projeto, conscientizado os alunos sobre a importância das atividades físicas e práticas de esporte para ampliar qualidade de vida. A escola é sempre uma grande incentivadora de projetos neste norte.
As propostas de exercícios e as mensagens de incentivo foram encaminhadas pelos professores Lucas e Andressa (do Colégio ECEL Divina Pastora – Uraí); Kelly Dedoné (Educação Infantil e Ensino Fundamental) e Graziella Frassetto (Ensino Médio) – estas últimas, da unidade ECEL de Bandeirantes -. Eles avaliaram que participação dos pais também aconteceu de forma muito positiva. Com sua participação na campanha, a escola pretende mostrar que é possível praticar atividades físicas, mesmo que dentro de casa para zelar da saúde.
por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel, Ensino Médio
Com o objetivo de trazer profissionais especialistas reconhecidos em várias áreas e promover debates que instiguem a participação dos alunos e a ampliação de conhecimentos, o Colégio ECEL deu início a um importante projeto com foco no Ensino Médio. A atividade começou nesta última terça-feira, dia 26, às 14 horas, com um encontro virtual, reunindo o corpo discente e docente do nível de ensino, propondo reflexões e interações sobre o tema “Infodemia, Educação para os Meio e a relação com a Ética”. Para trazer esta reflexão tão atual, o encontro contou com a presença de um time de pesquisadores de alto nível.
O primeiro deles, o jornalista Alexandre Le Voci Sayad, diretor da aliança mundial da UNESCO para a educação midiática. Ele é educador, escritor, autor de várias obras que tratam das interfaces comunicação e educação, diretor da GeitGestein, colunista do jornal Gazeta do Povo e da Revista Educação, membro do conselho consultivo do programa Educamídia e da Revista Acadêmica Comunicar Universidad de Huelva – Espanha) e membro do Conselho da Associação Brasileira de Profissionais e Pesquisadores em Educomunicação – ABPEducom.
Outra pesquisadora que trouxe importantes contribuições aos alunos foi a doutora em comunicação Lisa Rodrigues, de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Jornalista, Pedagoga e Professora em cursos de Jornalismo e Publicidade da Universidade Estácio de Sá, ela integra como pesquisadora e membro consultivo da Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais em Educomunicação – ABPEducom. Ela falou sobre a importância da Iniciação Científica e a Educomunicação.
O encontro também contou com a presença da Doutora em História e Professora da Universidade Estadual do Norte do Paraná – UENP, Taise Nishikawa. Ela é pesquisadora das áreas de formação de professores e lidera um grupo de pesquisa na universidade sobre tecnologias na educação. Ela destacou sobre historicidade das fake news em tempos de pandemia. O trabalho educativo, realizado de forma remota em razão do distanciamento social, foi mediado pelo Professor Tiago Dedoné, visando a ampliação de informações sobre vários temas. Ele ressaltou que a meta é pavimentar o projeto de Iniciação Científica na instituição. O Clico de Debates terá periodicidade semanal.
De acordo com a Coordenadora do Ensino Médio, Professora Angela Balestero, estes trabalhos reforçam a intenção constante do Colégio em fomentar ações estratégicas pedagógicas que ampliem a qualidade do sistema educacional. O Colégio ECEL é uma das maiores referências justamente por ser campeão de aprovações nos vestibulares e contar com um corpo docente de alta qualidade e projetos diferenciados. “O debate na sala de aula deve ser sempre promovido como forma de criar opiniões e manter o interesse dos alunos. O incentivo desse tipo de atividade na sala de aula, contribui muito para um ambiente escolar saudável e traz diversos benefícios. Estimular o pensamento crítico, ensinar sobre respeito e organização, desenvolver a capacidade de argumentação, formar seres humanos mais completos e atualizados. Assim, podemos aprender e ensinar em conjunto, trocar experiências e completar nossa formação”, declarou. O Projeto Ciclo de Debates – ECEL em Pauta, teve a aprovação da Proprietária do Colégio, Professora Suely Aparecida Guerra Dias e Diretora Geral, Professora Joelma Almeida, e apoio da Coordenação e dos professores.
por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel, Fundamental II
Com mensagens rápidas e um toque de humor, os memes saíram das redes sociais para conquistar um novo espaço: a sala de aula. Com isso, a linguagem da internet se tornou uma aliada dos professores para atrair a atenção dos alunos e trabalhar conceitos em diferentes disciplinas, principalmente em áreas como linguagens, artes e tecnologias. Conhecidos por apresentarem imagens legendadas, vídeos ou expressões que se espalham pela internet rapidamente, os memes são apontados por pesquisadores como um novo gênero textual da era digital. Não dá para negar que ele se popularizou entre adolescentes, jovens e até mesmo adultos, contribuindo como ferramenta didática nas escolas. Para dinamizar processos de ensino – aprendizagem e instigar a criatividade e comunicação, a Professora Jhuliene Fabian Alexandre, que ministra a disciplina de LÍngua Portuguesa e Literatura, trouxe a proposta para a sala de aula. Os alunos do 8º ano (Ensino Fundamental II) se encantaram.
De acordo com ela, que é especialista em Literatura e Estudos da Linguagem, esta é uma ferramenta dinâmica e com resultados positivos. “Com os alunos distantes, nós professores precisamos explorar maneiras criativas de oferecer significativas experiências de aprendizagem à distância, dando continuidade à evolução e ao desenvolvimento dos estudantes, ainda que com o distanciamento social. Essas estratégias, que já eram importantes em sala de aula, tornaram-se essenciais nesse momento. E por que não falar de MEME? Com o avanço tecnológico e a presença das redes sociais, cada vez mais marcante em nossa vida é impossível deixar de lado essas novas linguagens eletrônicas. Há estudos que comprovam o uso de memes como ferramenta facilitadora de aprendizagem”, relatou.
O MEME vem da palavra “imitação”, trata-se de qualquer conteúdo (imagem, frase, informação, vídeo, ideia, trecho de música ou poesia, etc), que se torne rapidamente popular entre os usuários da internet, ou seja, que tenha “viralizado” e que possui o humor como base para a produção. Ele exige por parte de quem o produz, uma interpretação tanto do texto verbal, quanto do texto não-verbal e conteúdo pode variar entre: fatos históricos, teorias políticas e filosóficas, equações matemáticas, conceitos da biologia, da química e da física, etc. A proposta do 8º ano foi unir duplas e pensar em fatos cotidianos em possíveis cenas de filmes, reinterpretando essas imagens com frases curtas, mas cheias de humor. O resultado foi incrível.
por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel
Desde que as aulas foram suspensas para conter a disseminação do novo coronavírus (Covid – 19), escolas de todo país começaram as organizações para o desenvolvimento das atividades remotas. Algumas, que já contavam com um sistema de ensino que propiciava ferramentas de tecnologias da educação e metodologias ativas tiveram um pouco mais de tranqüilidade do que outras, estão se adequando e enfrentando o desafio dos novos tempos. Diante desta nova perspectiva, mais do que nunca, a parceria com as famílias se tornou fundamental para garantir que crianças e adolescentes continuem se desenvolvendo.
Se de um lado as escolas precisam se reinventar em tempo recorde, do outro, as famílias também precisam lidar com questões novas, como as dúvidas na hora de orientar os filhos com atividades, a ausência de equipamentos ou conectividade, insegurança em relação ao futuro e até mesmo a dificuldade de conciliar o trabalho em casa com o tempo demandado para acompanhar as crianças. Para a psicopedagoga e Diretora Geral do Colégio ECEL (unidades em Bandeirantes e Uraí), Professora Joelma Almeida, o momento é desafiador para todos. Mas destaca que a determinação na educação de qualidade, a eficiência dos professores em buscar as habilidades em mídia e educação, a agilidade nas implementações das iniciativas didáticas e o processo dialógico constante com os pais podem ser os caminhos exitosos. “Frente aos novos desafios que vivemos, a esta pandemia, exige-se estratégias, respostas rápidas e muita flexibilidade de todos os lados. O elo entre família e escola se tornou muito mais forte, em que a preocupação maior é tentar manter viva a educação que é a alma da sociedade, dando continuidade aos processos”, destacou.
É neste norte que o Colégio tem permeado, com eficiência, neste momento. A instituição não parou suas atividades, nem adiantou férias. Logo após as determinações das autoridades de saúde e as orientações do Ministério da Saúde e da Organização Mundial da Saúde, os proprietários da instituição, Professora Suely Aparecida Guerra Dias e Dr. José Carlos Dias Neto, determinou a paralisação e iniciou, imediatamente, canais de comunicação com os pais, para orientação e tranquilização. Foram vários boletins informativos e muitas reportagens, além de comunicações em aplicativos interativos com os alunos e professores. As aulas continuaram, de forma remota. Para isso, o Colégio que já tinha disponibilizado o Positivo On, uma plataforma moderna de interações educativas, ampliou o uso. Os professores também adequaram-se rapidamente às novas tecnologias. As aulas, diárias, passaram a acontecer, diariamente, via programas como Zoom e Google Meett, seguindo o conteúdo programático do material didático. Eles também estão criando vários projetos e aulas diferenciadas, com o objetivo de ampliar os processos de aquisição de conhecimentos.
O PAPEL DOS PAIS
Mas não é só na escola que os processos de reestruturação e adequação estão ocorrendo. As famílias também estão vivenciando as complexidades da situação. É justamente por isso que o Colégio ECEL tem trabalhado uma comunicação muito eficiente com os pais, através da disponibilização de orientações, palestras virtuais, diálogos constantes nos aplicativos de interação. “É preciso abrir canais. É o tempo da comunicação ampliada, das ferramentas dialógicas dinâmicas aplicadas com os alunos para modernizar os processos de ensino – aprendizagem. Mas também é importante e necessário manter e ampliar as estruturas de conexão com as famílias. Elas também estão sofrendo as complexidades e os receios do novo tempo. No Colégio ECEL, esse também é um dos nossos focos de reflexão e ação”, destacou o jornalista e professor Tiago Dedoné, coordenador do Núcleo de Comunicação da instituição.
A Proprietária do Colégio, Professora Suely, reforça que é preciso estar sempre estabelecendo canal de escuta para ouvir demandas específicas que possam surgir em cada família. É uma ação humanizada, de respeito aos pais que estão vivenciando a realidade situacional também. Tem famílias cujos pais não trabalham fora; outras, o pai ou a mãe não estão em casa. Então, o papel da escola é de apoio, afinal de contas é uma relação de parceria constante nos processo de educação. “A família também desenvolve a aprendizagem nesta parceria com a escola, pois ela prepara a criança para a alfabetização, para o desenvolvimento de hábitos coerentes com os exigidos na escola ou na sociedade, quer seja pela conversação ou pela formação do comportamento. A família também é uma agência de socialização e de aprendizagens. Em contrapartida, a a escola completa e alinha a expectativa da família, oferecendo boas condições de aprendizagem e desenvolvimento do aluno. No momento em que vivemos, isso se faz de maneira mais marcante , pois a escola precisa desenvolver as propostas pedagógicas. Mas só é possível, se houver esta parceria com a família. Por isso, valorizamos muito esta parceria no nosso Colégio”, destacou.
O Colégio ECEL é uma das maiores referências educativas na região. Há 30 anos trabalhando a construção de uma educação de excelência, a instituição é conveniada ao Sistema Positivo de Ensino há 25 anos. Com professores – especialistas (especialistas e mestres), o Colégio é referências pó vários projetos pedagógicos diferenciados.
por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel, Educação
Referência no Norte Pioneiro pela alta qualidade do sistema de ensino, corpo docente composto por professores formados (especialistas de áreas diversas e mestres na educação), projetos pedagógicos diferenciados, infraestrutura e nas aprovações de vestibulares, o Colégio ECEL, de Bandeirantes, está promovendo uma ampla mobilização para garantir alta qualidade educacional neste período de distanciamento social, em razão da pandemia, que acomete o mundo todo. As instituições educativas estão se reinventando em várias perspetivas. As que já contavam com o aporte de um planejamento pedagógico aliado a um sistema de ensino que já propiciava suporte em tecnologias na educação e metodologias ativas, estão conseguindo sobressair com mais tranquilidade, neste período de grandes desafios em todo o mundo. No Colégio ECEL também está sendo assim.
Em edições anteriores a instituição tem mostrado os avanços e superações, apontados nas atividades diárias dos professores e dos alunos. Nesta semana, trazemos outros atores determinantes para o sucesso destes professores: a coordenação pedagógica. Com 30 anos de existência (há 25 anos conveniada ao Sistema Positivo de Ensino), o Colégio tem sua marca firmada no hall das instituições de alta qualidade também por causa da equipe de gestão educacional, atenta às modernizações e à eficiência, ao processo dialógico ampliado e a atenção as especificidades das ações pedagógicas em cada um dos níveis -. À frente destas coordenações estão as professoras: Eni da Costa Ismael (Educação Infantil e Ensino Fundamental I), Mileide Torres dos Santos Berbert (Ensino Fundamental II) e Ângela Maria Balestero (Ensino Médio).
A coordenação pedagógica nestes espaços de interação dialógica e socialização dos conhecimentos é muito estratégica, pois mobiliza diagnósticos constantes das absorções dos alunos nos conteúdos programáticos, atua no aspecto organizacional, caracteriza-se como ponte de apoio e sustentação nos níveis de ensino. Conscientes disso, as coordenadoras do ECEL têm trabalho firmemente nesta expectativa de ordenamento e aporte, especialmente neste período de pandemia, muito fortemente marcado por novas aprendizagens e didáticas. É o que destacou, por exemplo, a Professora Mileide, ao mencionar este impacto da socialização com as novas tecnologias.
Fundamental 2
O Fundamental II tem sido destaque por instigar os alunos e professores à experiência diária com as novas ferramentas. As aulas, dinâmicas e com o suporte do material didático do Positivo, propiciam amplo desenvolvimento. Especialmente com a mediação dos professores, que sob orientação da coordenação, têm mobilizado estratégias e superado desafios.“A suspensão temporária das atividades presenciais, não nos impossibilitou de trabalharmos os conteúdos programáticos; é claro, fizemos algumas adaptações. As aulas do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano, por exemplo, têm ocorrido em tempo integral de 50 minutos cada, com auxílio do sistema positivo em sua plataforma. A plataforma Positivo nos auxilia nas atividade de trilhas, simulados e avaliações. Já nossos professores, com grande criatividade, têm ofertado aulas ao vivo, com slides e vídeos. Com isso, o resultado na participação de nossos alunos é de 100%. É claro que enfrentamos a dificuldade do ensino à distância, mas tanto os alunos como nossa Equipe de Professores têm se esforçado para contornar”, destacou a Coordenadora.
Ensino Médio
No Ensino Médio, as aulas também tem buscado intensamente permear pela normalidade, apesar do distanciamento. Às 7h 15 da manhã, por exemplo, os alunos já estão nas respectivas salas de aulas virtuais, juntamente com os professores, socializando os conteúdos programáticos do material didático do Positivo e mobilizando intensos debates. Os professores, que são todos pesquisadores, instigam os alunos à pesquisa e ao processo de desenvolvimento amplo. Para isso, além da carga horária ampliada (no Ensino Médio do Colégio ECEL os alunos estudam em períodos matutino e vespertino), existem muitos projetos, simulados e grupos de pesquisas que estruturam a alta qualidade da instituição. Por isso, inclusive, o Colégio é campeão nas aprovações de vestibulares. Na última semana teve início o Clube do Livro, que é um grupo de pesquisa literária das obras mais visitadas pelos vestibulares.
A Coordenadora, Professora Ângela, que trabalha esta interdiscursividade formadora, também destacou o momento atípico e o enfrentamento dos desafios: “Estamos nos reinventando, superando nossas dificuldades e expectativas para que nossas aulas aconteçam em tempo real. Onde o aluno interage com o professor, que o instrui e tira suas dúvidas, propõe atividades. Usando de meios remotos, nos conectamos e assim nossa comunicação acontece diariamente, no suporte pedagógico aos professores, no acompanhamento de desenvolvimento do aluno e na comunicação com a família. Sempre trocando ideias e discutindo os melhores caminhos, assim continuamos firmes em nossos objetivos, pois a Educação não pode parar”.
Educação Infantil e Fundamental 1
Os pequeninos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I também estão passando por situações de alterações dialógicas importantes com a escola, com o professor e com o conhecimento. Esta situação complexa da pandemia também exigiu uma reorganização didática. E, tudo isso, está sendo possível graças à liderança da coordenação, que subsidia a direção com um aporte de resultados. Estes primeiros anos da educação básica são extremamente fundamentais. Para isso, o corpo docente se reinventou e adequou-se às novas ferramentas e pedagogias ativas. E os resultados, as superações, têm sido impressionantes, como afirma a Coordenadora, Professora Eni: “De início foi um tempo difícil, de adaptação, se reinventando. Estou junto motivando, orientando, com muito amor. Está lindo de ver como muitas coisas que não fazíamos antes por estarmos em zona de conforto, a adversidade nos trouxe possibilidades de superação, de lapidação, para que pudéssemos fazer o melhor, não deixando que ninguém fique para traz ou se perca. Ou seja, trazendo todo mundo para aproveitar o máximo da aprendizagem. Temos fortalecido e apoiado os pais com palavras, pois entendemos eles; muitos trabalham, têm dificuldades e nós estamos aqui para ajudar”, relatou. “ É um trabalho de equipe. Tem sido um tempo difícil, mas, vamos voltar muito melhores. Nossos professores estão enriquecendo muito as práticas educativas, com dinâmicas interativas. Eu olho para a circunstância e vejo o que somos capazes de fazer além da situação. Temos dado a assistência com pesquisa, auxílio aos professores e muito amor ao compromisso que temos com a educação transformadora, nosso objetivo maior”, concluiu, enaltecendo o amplo respaldo e orientação permanente dos proprietários do Colégio, Professora Suely Aparecida Guerra Dias e Doutor José Carlos Dias Neto; e da Diretora Geral, Professora Joelma Almeida.
