por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel, Ensino Médio
Atividades físicas são alternativas importantes, principalmente neste período de distanciamento social, para ampliar qualidade de vida. Independentemente do lugar onde esteja, é possível realizar exercícios e práticas de relaxamento que interferem diretamente no estado emocional, propiciando bem estar. Este é um dos principais aportes pedagógicos da disciplina de Educação Física, ministrada pela Professora Graziella Frassetto, no Ensino Médio do Colégio ECEL. A instituição não cessou suas atividades pedagógicas e, desde o início da pandemia, segue com todas as suas atividades e cumprimentos programáticos. De forma remota – virtual, as aulas seguem no mesmo horário, através de programas de interação como Zoom e Google Meet, e com suporte do Positivo On – plataforma do Sistema Positivo de Ensino.
As aulas, diárias, contam com a atenção direta do professor e todo o cuidado de gestão das orientadoras e direção. O acompanhamento é diário. Na área de Educação Física, no Ensino Médio, a Professora tem ministrado o conteúdo do livro didático normalmente, instigando novas ações ações complementares, pesquisas e projetos voltados à saúde física e emocional. De acordo com ela, o trabalho aplicado tem, como foco, a importância da qualidade de vida, do controle do estresse. “Falamos sobre o bom humor, sobre a importância de controlar a respiração nos momentos de grande estresse. Tudo isso mediado com práticas nas aulas. Inclusive prática de yoga, que vem ganhando bastante destaque na qualidade de vida, por ser uma prática de relaxamento, de tranquilidade mental”, relatou.
Os alunos do 1 ano, por exemplo, realizaram várias atividades e demonstrações das práticas físicas e de relaxamento em casa. Tudo fotografado e gravado em vídeos; posteriormente, encaminhados à professora, que debateu, juntamente com cada aluno, suas evoluções e desafios. Mas não foi só o primeiro ano que ampliou suas ações neste norte. O segundo ano, segundo a professora, também realizaram várias atividades neste sentido, inclusive com pesquisas sobre origens das danças nas regiões do Brasil. Eles, inclusive, gravaram as atividades e realizaram dinâmicas usando o aplicativo tic – toc. Os alunos do terceiro ano também estão movimentando-se, com projetos específicos. Para a Professora, este momento é um período complexo em que, mesmo em distanciamento social, precisam criar e manter uma rotina de atividades físicas, para melhorar a qualidade de vida. 
por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel, Fundamental II
Desde muito cedo, lá na Educação Infantil, os alunos do Colégio ECEL já têm contato com o ensino de línguas estrangeiras, com um material de alto nível e professores capacitados. São os primeiros contatos, com um planejamento pedagógico efetivo, que surpreende com os resultados. Quando iniciam o Ensino Fundamental, eles já entram numa outra fase de ampliação de conhecimentos, muito mais aprofundado: o PES Language Program. É um projeto excepcional, numa parceria do Colégio ECEL, Sistema Positivo de Ensino e a Universidade de Cambridge, da Inglaterra. Ao concluir o nono ano (Ensino Fundamental II) eles passam por uma avaliação internacional, ministrada por professores representantes da própria universidade inglesa. Após, recebem um título com validade em todo o mundo.
Com este programa de ensino de inglês aprofundado, coordenado pela Professora Mestra Natália Sousa, os alunos têm uma carga horária ampliada, material didático intensivo, um espaço interno no Colégio destinado exclusivamente ao programa e contam com uma professora com Mestrado e referência no Ensino de Inglês. É um processo lindo de construção pedagógica, e bem intenso; mas, que é construído de forma lúdica, divertida, com projetos pedagógicos diversos, conversação, muita produção e criatividade, para que os alunos concluam o Fundamental II já bilíngues . Mesmo em período de distanciamento social, as aulas continuam firmes, via portais de interação do Colégio. São aulas virtuais, ao vivo, para que a professora possa ir tirando as dúvidas, acompanhando as evoluções (que acontecem de formas distintas entre os alunos) e auxiliando-os particularmente.
Nesta última semana, para ampliar a compreensão do conteúdo a Professora Natália Sousa propôs um projeto de criação de mini cidade. Os alunos construíram, com apoio dos pais, maquetes contendo lugares que são significativos para eles: praça, lojas, mercados, e vários outros estabelecimentos que foram retratados. Depois, gravaram um vídeo, em Inglês, relatando os elementos da maquete. De acordo com a Professora, os resultados foram incríveis e atingiram o objetivo da proposta. “Na unidade dois do quinto ano, para finalizar a unidade “ My town/ my city” – minha cidade-, os alunos foram orientados a construir uma maquete para representar graficamente a cidade e lugares aprendidos no conteúdo de língua inglesa. Os objetivos foram contextualizar através das maquetes os lugares frequentados pelos alunos, desenvolver a oralidades através da apresentação de seus trabalhos; estimular e aguçar a criatividade dos alunos. Em linhas gerais, a maquete representa a maneira mais objetiva do espaço que se quer estudar. Seu uso na leitura dos espaços é um procedimento didático que utiliza noções de representação do concreto ao abstrato, assim a elaboração de forma reduzida do espaço contribuiu para uma leitura integrada do ensino de uma forma prática. A proposta inicial visou obter resultados positivos, contudo estes se tornaram surpreendes em vários aspectos, com um engajamento brilhante dos alunos que se empenharam muito e construíram trabalhos incríveis e com apresentações orais muito bem elaboradas”, relatou a Professora. O Colégio ECEL é uma referência regional no sistema de ensino. Há 31 anos construindo educação transformadora.
por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel, Ensino Médio
O gênero textual Histórias em Quadrinhos (HQ) é sempre um recurso poderoso para instigar a criatividade, a argumentação, a produção textual, a manifestação da arte, o senso estético. É um enorme instrumento para dinamização do processo de ensino – aprendizagem. Sob coordenação da Professora de Língua Portuguesa, Andressa Barboza de Araújo, estes trabalhos foram propostos aos alunos do sexto ano do Ensino Fundamental II, atendendo o conteúdo programático do material do Sistema Positivo de Ensino.
Os resultados têm sido instigantes, provocando conexões discursivas, segundo informou: “Os quadrinhos, textos que geralmente aliam linguagem verbal e não verbal, foram foco de estudo na disciplina de Língua Portuguesa. O trabalho envolveu leitura, análise de elementos linguísticos e produção textual. O gênero HQ é próximo do cotidiano dos alunos, de agradável leitura e apresenta fortes traços lúdicos, o que despertou ainda mais o interesse das crianças. As atividades requereram o conhecimento dos elementos narrativos e das etapas do enredo em uma HQ, considerando a leitura e análise de diferentes histórias”, explicou, apontando os processos de metodológicos.
A Professora, que inclusive é Mestranda em Letras pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), integra grupos de pesquisas e também é Professora de Espanhol no Colégio ECEL, destaca que trabalhar as especificidades das estruturas de linguagens de forma lúdica dinamiza o processo de ensino – aprendizagem, mostrando que é possível, de forma simples e divertida, ampliar conhecimentos e produzir. “Os alunos puderam perceber que embora pareça um texto simples, diversas etapas e recursos fazem parte do processo de produção, como o uso de linhas cinéticas, tipos de balões, pontuação expressiva e entrelaçamento dos fatos de modo a garantir coerência na história. A distância não foi empecilho para que os alunos pudessem compartilhar suas produções com os colegas: ainda que virtualmente, os alunos apresentaram por meio da aula online suas histórias com a turma, o que torna a aprendizagem ainda mais prazerosa”, destacou.
O Colégio ECEL é uma referência no Norte Pioneiro pelo alto nível dos professores, que também são pesquisadores de várias áreas. Contando com a parceria com o Sistema Positivo de Ensino há 26 anos, a instituição também mantém parceria com a Universidade de Cambridge, da Inglaterra, através do PES Language Program (os alunos saem do Ensino Fundamental II já bilíngües e com certificação internacional). Projetos pedagógicos diferenciados em áreas como pesquisa, literatura, artes, esportes e outras manifestações para ampliação de conhecimentos também são disponibilizados aos alunos.
por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel
Os novos tempos, em razão da pandemia do Covid-19, estão empregando grandes desafios para toda a sociedade. As agências de socialização – escolas, igrejas, grupos sociais, comércio, entre outras -, enfrentam o desafio de permanecerem em distanciamento social para que não se propague o vírus. Todos estão no mesmo barco e na mesma esperança de dias melhores. E, nessa realidade situacional, o papel da escola é fundamental para que as crianças, adolescentes e os pais tenham um suporte necessário para a continuação do processo educativo, sem prejuízos e com qualidade. No Colégio ECEL, desde o início do isolamento social, a interatividade e a conexão com os alunos são constantes e diárias. Logo no início, a direção emitiu vários Informes explicando as decisões, os passos a serem tomados, esclarecendo sobre as novas metodologias.
A escola fechou as portas, mas, a interação continuou virtualmente; tanto no atendimento e na gestão administrativa, quanto, também, no pedagógico. Com o suporte do Sistema Positivo de Ensino, através do Positivo On e de toda assessoria diária das equipes pedagógicas do Positivo, o Colégio saiu à frente neste atendimento remoto aos alunos, adequou os planejamentos , treinou os professores, experimentou ferramentas de interação e vem incentivando os professores à produção de videoaulas diferenciadas acerca dos conteúdos programáticos, além, claro, das próprias aulas ao vivo nos horários estabelecidos.
Aliás, os professores estão mostrando a força, a criatividade e o dinamismo , o que demonstra ainda mais a qualidade do corpo docente do Colégio ECEL. Projetos pedagógicos estão aplicados em todos os níveis de ensino. No Ensino Médio, por exemplo, ações como o fomento de grupos de pesquisas, as aulas ampliadas (nos períodos matutino e vespertino), o Clube do Livro, o Projeto Ciclo de Debates, entre tantos outros, somam –se às aulas diárias, iniciando às 7h 15 e terminando 12h 30; e reiniciando às 14 h e terminando às 17h 30. As aulas, ampliadas, turbinam a transmissão dos conteúdos programáticos e preparam os alunos para o vestibular. No Infantil, ludicidade interativa no ambiente virtual e aporte do material didático têm ajudado os alunos a desenvolverem-se; no Ensino Fundamental, também. Sempre com o olhar atento da coordenação e direção.
Referência no Norte Pioneiro pela alta qualidade no sistema de ensino, o Colégio ECEL está há 31 anos levando educação transformadora aos alunos de Bandeirantes e de várias cidades da região. Conveniado ao Sistema Positivo de Ensino há 26 anos, o suporte ofertado diariamente traz tranquilidade aos professores e gestores neste período atípico. Eles estão cientes e focados na compreensão de que não se pode deixar de lado o processo de ampliação do conhecimento. Liderados pelos proprietários do Colégio. Dr. José Carlos Dias Neto e Professora Suely Aparecida Guerra Dias, e pela Diretora Geral, Professora Joelma Almeida, os trabalhos seguem cumprindo o calendário escolar. Os eventos, como o Dia das Mães, as demais datas comemorativas, as reuniões pedagógicas, as capacitações, seguem no ambiente remoto. A instituição já vinha trabalhando uma série de ações voltadas à comunicação e tecnologias para auxiliar, ainda mais, na modernização do sistema pedagógico. Tanto que desde o início de 2019 já contava com um departamento exclusivo para a comunicação institucional e para as ações de relação entre comunicação e educação – nas perspectivas de pesquisas e projetos -. O Colégio ECEL está enfrentando as complexidades dos novos tempos com o olhar direcionado para o sucesso dos seus alunos.
por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel, Ensino Médio, Fundamental II
Refletir sobre o papel de cada um no processo de construção de uma sociedade, os sentidos que aportam os conceitos éticos, os primeiros contatos com as contribuições dos principais filósofos, a relação da filosofia com as outras áreas do conhecimento, a reflexão e o desenvolvimento crítico, dentro de uma metodologia e discurso direcionado para crianças. Esses são alguns dos apontamentos do conteúdo programático trabalhado na disciplina de filosofia, desde os primeiros anos do Ensino Fundamental, no Colégio ECEL.
O trabalho educativo segue o material didático do Sistema Positivo de Ensino, do qual o Colégio é conveniado há 26 anos. Com um excelente suporte dos assessores pedagógicos, material ilustrativo, videoaulas, entre outras ferramentas de suporte aos professores, o SPE é referência pela alta qualidade no conteúdo disponibilizado. No Colégio, os debates e apresentação da disciplina encantam pela dinamização do processo de ensino – aprendizagem. Os professores que atuam nesta área, no Ensino Fundamental, trabalham o desenvolvimento reflexivo e instigam a curiosidade e multiplicidade dos olhares.
De acordo com a Coordenadora do Ensino Fundamental II e Professora de Filosofia, Mileide Berbert, ensinar os aspectos desta área é parte importante do processo de desenvolvimento educativo de todo aluno. “A Filosofia como componente curricular no Ensino Fundamental representa um esforço no sentido de valorizar e, até mesmo, de despertar a curiosidade dos alunos diante do mundo. Trata-se de incentivá-los a refletir sobre problemas filosóficos inerentes à vida humana e a adotar posturas relacionadas à Filosofia, tais como: perguntar e buscar suas próprias respostas, dialogar com opiniões diversas, argumentar, elaborar e avaliar hipóteses, refletir e autocorrigir-se”, explica. “Esse contato é proposto de forma lúdica, dialógica e reflexiva, possibilitando o desenvolvimento de habilidades cognitivas que resultem em atitudes éticas, tais como: ouvir, considerar e respeitar opiniões diferentes, entre outras. A proposta do ensino da Filosofia no Ensino Fundamental II, prioriza temas e problemas filosóficos conectados com as vivências e os interesses próprios da faixa etária correspondente a cada ano escolar”, finalizou.
No Ensino Fundamental I, que corresponde aos alunos do primeiro ao quinto ano, esta área também é contemplada. Quem ministra as aulas para estas turmas é a Professora Paula Fernanda Schimith. Ela destaca os objetivos desta área de formação, são: Instigar a elaboração e a reelaboração de conceitos, de forma interativa; Valorizar a autonomia e também a cooperação no pensar; Promover raciocínio e argumentos claros e consistentes, fundamentados em boas razões e em critérios adequados ao contexto; Desenvolver um pensar crítico, criativo e cuidadoso; Construir bases para uma boa cidadania democrática com um agir responsável e respeitoso; Consideração crítica e sensível na elaboração e no cumprimento das regras; Ampliar habilidades cognitivas que resultem em atitudes éticas, tais como: o diálogo, a tolerância, a empatia e o respeito às diferenças; Favorecer instrumental para a futura abordagem das teorias filosóficas; Promover raciocínio e argumentos claros e consistentes, fundamentados em boas razões e em critérios adequados ao contexto.
Quando os alunos chegam no Ensino Médio também encontram um grande aporte neste campo da filosofia. Não apenas como aporte para preparação sobre os vestibulares, mas, fundamentalmente, para ampliar argumentações, análises críticas, percepções e olhares do mundo. Lá, também, participam de várias ações e projetos, como, por exemplo, o Café Filosófico e o Café Sociológico, dinâmicas que instigam os alunos à reflexão sobre pensadores e obras literárias, discutindo-as durante estes eventos.
