Com o tema “Educomunicação, Ciência e o Incentivo à Educação de Excelência: Relatos e Experiências”, a terceira edição do projeto Ciclo de Debates aconteceu de forma virtual nesta sexta-feira, dia 26, no Colégio ECEL. O encontro contou com a participação da Chefe do Núcleo Regional de Ensino (NRE) de Cornélio Procópio, Professora Paula Tavella Machado; e do Professor Doutor Claudemir Viana, da Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo (ECA – USP). Este último, pesquisador e diretor da Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais em Educomunicação – APPEducom, um órgão de pesquisa ligada à USP.
O bate papo reuniu professores e alunos do Ensino Médio do Colégio ECEL e convidados de outras instituições, entre os quais, de grupos de estudos de universidades da região, que tratam de pesquisas sobre novas práticas pedagógicas de interação e modernização, ações de incentivo aos estudos e produção científica. O evento foi mediado pelo professor Tiago Silvio Dedoné e contou com a participação e explanações dos proprietários do Colégio, Professora Suely Aparecida Guerra Dias e Doutor José Carlos Dias Neto, além da Diretora Geral, Professora Joelma Almeida e a Coordenadora do Ensino Médio, Professora Ângela Balestero.
Os convidados emocionaram com suas observações científicas, de gestão educacional e mostraram intensa paixão pela educação transformadora. A Chefe do Núcleo Regional, Professora Ana Paula, destacou que o Colégio ECEL é uma referência na região e parabenizou pelos projetos de incentivo à produção científica. O tema também foi destacado pelo Professor Claudemir, que falou sobre a Educomunicação e o uso dos recursos das tecnologias dentro da escola. O Ciclo de Debates é um projeto que visa instigar os alunos à aproximação com escritores, cientistas , pesquisadores de diversas áreas, com o objetivo de despertar o desejo pela ciência. De acordo com o Professor Tiago, no segundo semestre, também irão acontecer Seminários de Pesquisa e Congressos, mesmo que online, com o objetivo dos próprios alunos apresentarem resultados de trabalhos nesta vertente. Os trabalhos serão publicados. Ele destacou, ainda, que o projeto conta com o apoio da direção e do corpo docente da instituição.
Mobilizar estratégias para ampliação de conhecimentos , aproximar os alunos do Ensino Médio de professores – pesquisadores das universidades, escritores e de centros de pesquisas, são algumas das missões do projeto Ciclo de Debates, organizado pelo Colégio ECEL. Sob coordenação do Professor Tiago Dedoné, o projeto conta com apoio dos proprietários da instituição, Professora Suely Aparecida Guerra Dias e Dr. José Carlos Dias Neto; além do apoio da Diretora Geral, Professora Joelma Almeida e da Coordenadora do Ensino Médio, Professora Ângela Balestero. O evento, virtual, permeia sobr o viés do debate acerca de temáticas que estão envoltas aos conteúdos programáticos trabalhados em sala de aula e norteados pelo Sistema Positivo de Ensino.
Nesta última sexta-feira, dia 19, a segunda edição do Ciclo de Debates contou com a participação de três importantes professores – pesquisadores, que trouxeram importantes contribuições para os alunos, sob o tema: “Diálogos Interconectados: Ecossistemas Comunicacionais na Escola”. O primeiro a se apresentar foi o jornalista e publicitário Hertz Wendell. Ele é doutor em Comunicação e Professor da Universidade Federal do Paraná. Ele também é autor de obras literárias no campo da publicidade. Outra importante convidada do encontro foi a Dra. Letícia Storto, Professora da Universidade Estadual do Norte do Paraná – UENP e escritora, que trouxe importantes contribuições sobre as estruturas de linguagens e leitura crítica. O Coordenador da Assessoria de História, Filosofia e Sociologia do Sistema Positivo de Ensino, Professor Norton Frehse Nicolazzi, falou sobre o tema no viés da concepção história.
O encontro, que reuniu alunos do Ensino Médio e convidados, ainda contou com a presença do Professor Jaime, coordenador das Escolas Conveniadas do Sistema Positivo de Ensino; e da Professora Suely Aparecida Guerra Dias, que manifestou a importância desta integração para socialização dos conhecimentos. Na próxima sexta-feira, dia 26, acontecerá a terceira e última edição do semestre. Os convidados serão o Professor Claudemir Viana, Escritor e Professor da Universidade de São Paulo (USP) e a professora Ana Paula Tavella Machado, Chefe do Núcleo Regional de Educação (NRE).
Atividades físicas são alternativas importantes, principalmente neste período de distanciamento social, para ampliar qualidade de vida. Independentemente do lugar onde esteja, é possível realizar exercícios e práticas de relaxamento que interferem diretamente no estado emocional, propiciando bem estar. Este é um dos principais aportes pedagógicos da disciplina de Educação Física, ministrada pela Professora Graziella Frassetto, no Ensino Médio do Colégio ECEL. A instituição não cessou suas atividades pedagógicas e, desde o início da pandemia, segue com todas as suas atividades e cumprimentos programáticos. De forma remota – virtual, as aulas seguem no mesmo horário, através de programas de interação como Zoom e Google Meet, e com suporte do Positivo On – plataforma do Sistema Positivo de Ensino.
As aulas, diárias, contam com a atenção direta do professor e todo o cuidado de gestão das orientadoras e direção. O acompanhamento é diário. Na área de Educação Física, no Ensino Médio, a Professora tem ministrado o conteúdo do livro didático normalmente, instigando novas ações ações complementares, pesquisas e projetos voltados à saúde física e emocional. De acordo com ela, o trabalho aplicado tem, como foco, a importância da qualidade de vida, do controle do estresse. “Falamos sobre o bom humor, sobre a importância de controlar a respiração nos momentos de grande estresse. Tudo isso mediado com práticas nas aulas. Inclusive prática de yoga, que vem ganhando bastante destaque na qualidade de vida, por ser uma prática de relaxamento, de tranquilidade mental”, relatou.
Os alunos do 1 ano, por exemplo, realizaram várias atividades e demonstrações das práticas físicas e de relaxamento em casa. Tudo fotografado e gravado em vídeos; posteriormente, encaminhados à professora, que debateu, juntamente com cada aluno, suas evoluções e desafios. Mas não foi só o primeiro ano que ampliou suas ações neste norte. O segundo ano, segundo a professora, também realizaram várias atividades neste sentido, inclusive com pesquisas sobre origens das danças nas regiões do Brasil. Eles, inclusive, gravaram as atividades e realizaram dinâmicas usando o aplicativo tic – toc. Os alunos do terceiro ano também estão movimentando-se, com projetos específicos. Para a Professora, este momento é um período complexo em que, mesmo em distanciamento social, precisam criar e manter uma rotina de atividades físicas, para melhorar a qualidade de vida.
O gênero textual Histórias em Quadrinhos (HQ) é sempre um recurso poderoso para instigar a criatividade, a argumentação, a produção textual, a manifestação da arte, o senso estético. É um enorme instrumento para dinamização do processo de ensino – aprendizagem. Sob coordenação da Professora de Língua Portuguesa, Andressa Barboza de Araújo, estes trabalhos foram propostos aos alunos do sexto ano do Ensino Fundamental II, atendendo o conteúdo programático do material do Sistema Positivo de Ensino.
Os resultados têm sido instigantes, provocando conexões discursivas, segundo informou: “Os quadrinhos, textos que geralmente aliam linguagem verbal e não verbal, foram foco de estudo na disciplina de Língua Portuguesa. O trabalho envolveu leitura, análise de elementos linguísticos e produção textual. O gênero HQ é próximo do cotidiano dos alunos, de agradável leitura e apresenta fortes traços lúdicos, o que despertou ainda mais o interesse das crianças. As atividades requereram o conhecimento dos elementos narrativos e das etapas do enredo em uma HQ, considerando a leitura e análise de diferentes histórias”, explicou, apontando os processos de metodológicos.
A Professora, que inclusive é Mestranda em Letras pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), integra grupos de pesquisas e também é Professora de Espanhol no Colégio ECEL, destaca que trabalhar as especificidades das estruturas de linguagens de forma lúdica dinamiza o processo de ensino – aprendizagem, mostrando que é possível, de forma simples e divertida, ampliar conhecimentos e produzir. “Os alunos puderam perceber que embora pareça um texto simples, diversas etapas e recursos fazem parte do processo de produção, como o uso de linhas cinéticas, tipos de balões, pontuação expressiva e entrelaçamento dos fatos de modo a garantir coerência na história. A distância não foi empecilho para que os alunos pudessem compartilhar suas produções com os colegas: ainda que virtualmente, os alunos apresentaram por meio da aula online suas histórias com a turma, o que torna a aprendizagem ainda mais prazerosa”, destacou.
O Colégio ECEL é uma referência no Norte Pioneiro pelo alto nível dos professores, que também são pesquisadores de várias áreas. Contando com a parceria com o Sistema Positivo de Ensino há 26 anos, a instituição também mantém parceria com a Universidade de Cambridge, da Inglaterra, através do PES Language Program (os alunos saem do Ensino Fundamental II já bilíngües e com certificação internacional). Projetos pedagógicos diferenciados em áreas como pesquisa, literatura, artes, esportes e outras manifestações para ampliação de conhecimentos também são disponibilizados aos alunos.
Refletir sobre o papel de cada um no processo de construção de uma sociedade, os sentidos que aportam os conceitos éticos, os primeiros contatos com as contribuições dos principais filósofos, a relação da filosofia com as outras áreas do conhecimento, a reflexão e o desenvolvimento crítico, dentro de uma metodologia e discurso direcionado para crianças. Esses são alguns dos apontamentos do conteúdo programático trabalhado na disciplina de filosofia, desde os primeiros anos do Ensino Fundamental, no Colégio ECEL.
O trabalho educativo segue o material didático do Sistema Positivo de Ensino, do qual o Colégio é conveniado há 26 anos. Com um excelente suporte dos assessores pedagógicos, material ilustrativo, videoaulas, entre outras ferramentas de suporte aos professores, o SPE é referência pela alta qualidade no conteúdo disponibilizado. No Colégio, os debates e apresentação da disciplina encantam pela dinamização do processo de ensino – aprendizagem. Os professores que atuam nesta área, no Ensino Fundamental, trabalham o desenvolvimento reflexivo e instigam a curiosidade e multiplicidade dos olhares.
De acordo com a Coordenadora do Ensino Fundamental II e Professora de Filosofia, Mileide Berbert, ensinar os aspectos desta área é parte importante do processo de desenvolvimento educativo de todo aluno. “A Filosofia como componente curricular no Ensino Fundamental representa um esforço no sentido de valorizar e, até mesmo, de despertar a curiosidade dos alunos diante do mundo. Trata-se de incentivá-los a refletir sobre problemas filosóficos inerentes à vida humana e a adotar posturas relacionadas à Filosofia, tais como: perguntar e buscar suas próprias respostas, dialogar com opiniões diversas, argumentar, elaborar e avaliar hipóteses, refletir e autocorrigir-se”, explica. “Esse contato é proposto de forma lúdica, dialógica e reflexiva, possibilitando o desenvolvimento de habilidades cognitivas que resultem em atitudes éticas, tais como: ouvir, considerar e respeitar opiniões diferentes, entre outras. A proposta do ensino da Filosofia no Ensino Fundamental II, prioriza temas e problemas filosóficos conectados com as vivências e os interesses próprios da faixa etária correspondente a cada ano escolar”, finalizou.
No Ensino Fundamental I, que corresponde aos alunos do primeiro ao quinto ano, esta área também é contemplada. Quem ministra as aulas para estas turmas é a Professora Paula Fernanda Schimith. Ela destaca os objetivos desta área de formação, são: Instigar a elaboração e a reelaboração de conceitos, de forma interativa; Valorizar a autonomia e também a cooperação no pensar; Promover raciocínio e argumentos claros e consistentes, fundamentados em boas razões e em critérios adequados ao contexto; Desenvolver um pensar crítico, criativo e cuidadoso; Construir bases para uma boa cidadania democrática com um agir responsável e respeitoso; Consideração crítica e sensível na elaboração e no cumprimento das regras; Ampliar habilidades cognitivas que resultem em atitudes éticas, tais como: o diálogo, a tolerância, a empatia e o respeito às diferenças; Favorecer instrumental para a futura abordagem das teorias filosóficas; Promover raciocínio e argumentos claros e consistentes, fundamentados em boas razões e em critérios adequados ao contexto.
Quando os alunos chegam no Ensino Médio também encontram um grande aporte neste campo da filosofia. Não apenas como aporte para preparação sobre os vestibulares, mas, fundamentalmente, para ampliar argumentações, análises críticas, percepções e olhares do mundo. Lá, também, participam de várias ações e projetos, como, por exemplo, o Café Filosófico e o Café Sociológico, dinâmicas que instigam os alunos à reflexão sobre pensadores e obras literárias, discutindo-as durante estes eventos.
O Colégio ECEL – unidades de Bandeirantes e Uraí – mobilizaram –se para incentivar os alunos e pais a destinarem alguns minutos do dia para praticar exercícios e participarem do Dia do Desafio 2020. O evento aconteceu nesta última quarta-feira (27). Entretanto, tendo em vista o cenário global da pandemia do COVID – 19, as respectivas medidas de distanciamento social e restrição de circulação da população, neste ano a proposta do evento foi realizada em um novo modelo, que incentiva a promoção de ações no ambiente digital, por meio das redes sociais.
Os alunos foram desafiados pelos professores a gravarem vídeos realizando atividades físicas em casa, juntamente com a família. Os alunos deram um show de participação, criatividade e integração. Os vídeos serão publicados nas redes sociais da escola para incentivar a prática não só para a comunidade escolar, mas, também, para os demais internautas. Todos os anos o Colégio ECEL participa deste projeto, conscientizado os alunos sobre a importância das atividades físicas e práticas de esporte para ampliar qualidade de vida. A escola é sempre uma grande incentivadora de projetos neste norte.
As propostas de exercícios e as mensagens de incentivo foram encaminhadas pelos professores Lucas e Andressa (do Colégio ECEL Divina Pastora – Uraí); Kelly Dedoné (Educação Infantil e Ensino Fundamental) e Graziella Frassetto (Ensino Médio) – estas últimas, da unidade ECEL de Bandeirantes -. Eles avaliaram que participação dos pais também aconteceu de forma muito positiva. Com sua participação na campanha, a escola pretende mostrar que é possível praticar atividades físicas, mesmo que dentro de casa para zelar da saúde.
