por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel, Fundamental I
A forma correta de lavar as mãos, de usar a máscara e outras orientações de proteção é constantemente pauta nos debates entre professores e alunos do Colégio ECEL. Este “novo normal”, precisa ser apresentado aos alunos para que ampliem a conscientização sobre a importância das ferramentas e iniciativas de proteção, frente a pandemia do coronavírus que se alastra. De forma lúdica, os alunos estão tendo acessos aos dados e conversando sobre a realidade situacional, suas percepções e expectativas.
Uma das iniciativas realizadas esta semana foi a aplicação de um projeto pedagógico, na turma de quinto ano (Ensino Fundamental I), sob orientação da Professora Lilian Cristina Campanelli Ribeiro. Com o tema: “Projeto Covid19 / Usar a máscara salva”, a ação foi realizada durante a disciplina de Língua Portuguesa. Eles cantaram, gravaram vídeos – inclusive usando o aplicativo tic-toc -, realizaram simulações de uso da máscara. Um dos principais pontos positivos desta atividade foi a forma dialógica e humanizada que a professora empregou na aplicação, possibilitando que os alunos interagissem com dados, informações, trocassem experiências e sensações. A mediação, da Professora, foi fundamental para ampliar orientação.
O Colégio ECEL é uma das maiores referências educacionais da região. A instituição, que há 31 anos atua na promoção da educação transformadora, é conveniada ao Sistema Positivo de Ensino há 26 anos. A instituição também é parceira da Universidade de Cambridge, da Inglaterra, através do PES – Language Program e com apoio do Sistema Positivo de Ensino. O projeto prepara os alunos durante todo o Ensino Infantil e Fundamental, com carga horária ampliada em ensino de Inglês e um teste de proficiência, no final do nono ano, diretamente com representantes da Universidade inglesa. Após, já bilíngues, recebem o título internacional.
por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel, Ensino Médio
Atividades físicas são alternativas importantes, principalmente neste período de distanciamento social, para ampliar qualidade de vida. Independentemente do lugar onde esteja, é possível realizar exercícios e práticas de relaxamento que interferem diretamente no estado emocional, propiciando bem estar. Este é um dos principais aportes pedagógicos da disciplina de Educação Física, ministrada pela Professora Graziella Frassetto, no Ensino Médio do Colégio ECEL. A instituição não cessou suas atividades pedagógicas e, desde o início da pandemia, segue com todas as suas atividades e cumprimentos programáticos. De forma remota – virtual, as aulas seguem no mesmo horário, através de programas de interação como Zoom e Google Meet, e com suporte do Positivo On – plataforma do Sistema Positivo de Ensino.
As aulas, diárias, contam com a atenção direta do professor e todo o cuidado de gestão das orientadoras e direção. O acompanhamento é diário. Na área de Educação Física, no Ensino Médio, a Professora tem ministrado o conteúdo do livro didático normalmente, instigando novas ações ações complementares, pesquisas e projetos voltados à saúde física e emocional. De acordo com ela, o trabalho aplicado tem, como foco, a importância da qualidade de vida, do controle do estresse. “Falamos sobre o bom humor, sobre a importância de controlar a respiração nos momentos de grande estresse. Tudo isso mediado com práticas nas aulas. Inclusive prática de yoga, que vem ganhando bastante destaque na qualidade de vida, por ser uma prática de relaxamento, de tranquilidade mental”, relatou.
Os alunos do 1 ano, por exemplo, realizaram várias atividades e demonstrações das práticas físicas e de relaxamento em casa. Tudo fotografado e gravado em vídeos; posteriormente, encaminhados à professora, que debateu, juntamente com cada aluno, suas evoluções e desafios. Mas não foi só o primeiro ano que ampliou suas ações neste norte. O segundo ano, segundo a professora, também realizaram várias atividades neste sentido, inclusive com pesquisas sobre origens das danças nas regiões do Brasil. Eles, inclusive, gravaram as atividades e realizaram dinâmicas usando o aplicativo tic – toc. Os alunos do terceiro ano também estão movimentando-se, com projetos específicos. Para a Professora, este momento é um período complexo em que, mesmo em distanciamento social, precisam criar e manter uma rotina de atividades físicas, para melhorar a qualidade de vida.
por Tiago Dedoné Assessoria de Comunicação | jul 21, 2020 | Acontece no Ecel, Fundamental II
Desde muito cedo, lá na Educação Infantil, os alunos do Colégio ECEL já têm contato com o ensino de línguas estrangeiras, com um material de alto nível e professores capacitados. São os primeiros contatos, com um planejamento pedagógico efetivo, que surpreende com os resultados. Quando iniciam o Ensino Fundamental, eles já entram numa outra fase de ampliação de conhecimentos, muito mais aprofundado: o PES Language Program. É um projeto excepcional, numa parceria do Colégio ECEL, Sistema Positivo de Ensino e a Universidade de Cambridge, da Inglaterra. Ao concluir o nono ano (Ensino Fundamental II) eles passam por uma avaliação internacional, ministrada por professores representantes da própria universidade inglesa. Após, recebem um título com validade em todo o mundo.
Com este programa de ensino de inglês aprofundado, coordenado pela Professora Mestra Natália Sousa, os alunos têm uma carga horária ampliada, material didático intensivo, um espaço interno no Colégio destinado exclusivamente ao programa e contam com uma professora com Mestrado e referência no Ensino de Inglês. É um processo lindo de construção pedagógica, e bem intenso; mas, que é construído de forma lúdica, divertida, com projetos pedagógicos diversos, conversação, muita produção e criatividade, para que os alunos concluam o Fundamental II já bilíngues . Mesmo em período de distanciamento social, as aulas continuam firmes, via portais de interação do Colégio. São aulas virtuais, ao vivo, para que a professora possa ir tirando as dúvidas, acompanhando as evoluções (que acontecem de formas distintas entre os alunos) e auxiliando-os particularmente.
Nesta última semana, para ampliar a compreensão do conteúdo a Professora Natália Sousa propôs um projeto de criação de mini cidade. Os alunos construíram, com apoio dos pais, maquetes contendo lugares que são significativos para eles: praça, lojas, mercados, e vários outros estabelecimentos que foram retratados. Depois, gravaram um vídeo, em Inglês, relatando os elementos da maquete. De acordo com a Professora, os resultados foram incríveis e atingiram o objetivo da proposta. “Na unidade dois do quinto ano, para finalizar a unidade “ My town/ my city” – minha cidade-, os alunos foram orientados a construir uma maquete para representar graficamente a cidade e lugares aprendidos no conteúdo de língua inglesa. Os objetivos foram contextualizar através das maquetes os lugares frequentados pelos alunos, desenvolver a oralidades através da apresentação de seus trabalhos; estimular e aguçar a criatividade dos alunos. Em linhas gerais, a maquete representa a maneira mais objetiva do espaço que se quer estudar. Seu uso na leitura dos espaços é um procedimento didático que utiliza noções de representação do concreto ao abstrato, assim a elaboração de forma reduzida do espaço contribuiu para uma leitura integrada do ensino de uma forma prática. A proposta inicial visou obter resultados positivos, contudo estes se tornaram surpreendes em vários aspectos, com um engajamento brilhante dos alunos que se empenharam muito e construíram trabalhos incríveis e com apresentações orais muito bem elaboradas”, relatou a Professora. O Colégio ECEL é uma referência regional no sistema de ensino. Há 31 anos construindo educação transformadora.
